PRINSIP-PRINSIP PEMBELAJARAN PAKEM

April 29, 2010

Prinsip PAKEM

Sekurang-kurangnya ada empat prinsip atau komponen PAKEM, yaitu:

Baca entri selengkapnya »


CIRI-CIRI PEMBELAJARAN PAKEM

April 29, 2010

By.Ideguru

Sebagaimana telah kita ketahui PAKEM merupakan kependekan dari Pembelajaran Aktif, Kreatif, Efektif, dan Menyenangkan. Dari kata-kata itulah kita dapat mengetahui ciri-ciri atau karakteristik dari PAKEM itu sendiri.

  1. Aktif

Ciri pertama pembelajaran model PAKEM adalah aktif. Maksudnya pembelajaran model ini memungkinkan peserta didik berinteraksi secara aktif dengan lingkungan, memanipulasi obyek-obyek yang ada di dalamnya dan mengamati pengaruh dari manipulasi obyek-obyek tersebut. Dalam hal ini guru pun terlibat secara aktif, baik dalam merancang, melaksanakan, dan mengevaluasi proses pembelajarannya.

Baca entri selengkapnya »


LANDASAN, KONSEP, DAN ALASAN PEMBELAJARAN PAKEM

April 29, 2010

Oleh Mudzakkir Hafidh

A. Landasan PAKEM

1. Landasan Filosofis PAKEM

Yang melandasi Pembelajaran Aktif, Kreatif, Efektif, dan Menyenangkan (PAKEM) antara lain filsafat Konstruktivisme yang menekankan agar peserta didik mampu mengintegrasikan gagasan baru dengan gagasan atau pengalaman awal yang telah dimiliki peserta didik. Harapannya mereka mampu membangun makna bagi fenomena yang berbeda. (Lihat Paul Suparno). Di samping itu, juga filsafat Pragmatisme yang menekankan agar dalam pembelajaran peserta didik sebagai subyek yang aktif, sementara guru sebagai fasilitator (Lihar Ornstein & Levine, 1985).

Baca entri selengkapnya »


PAKEM adalah Pendekatan Pembelajaran

April 29, 2010

By. Ide guru

PAKEM adalah pendekatan pembelajaran, bukan metode atau strategi pembelajaran. Pendekatan dapat dimaknai sebagai cara pandang terhadap sesuatu, sedangkan metode adalah bagian dari pendekatan. Metode bisa berupa diskusi kelompok, ceramah, tanya jawab, penugasan, demonstrasi, eksperimen, karyawisata; dan kegiatannya bisa berupa siswa melakukan percobaan, wawancara, membuat denah, membaca peta, membaca dan menulis ragam teks, dan sebagainya. Semua ini dilakukan dengan cara mengaktifkan anak, mendorong munculnya kreativitas, dilaksanakan dalam suasana belajar yang menyenangkan, dan diharapkan mencapai hasil belajar yang efektif.

Baca entri selengkapnya »


PENGERTIAN KOOPERATIF LEARNING

April 28, 2010

By. Ideguru

Cooperative learning adalah strategi pembelajaran yang cukup berhasil pada kelompok-kelompok kecil, di mana pada tiap kelompok tersebut terdiri dari siswa-siswa dari berbagai tingkat kemampuan, melakukan berbagai kegiatan belajar untuk meningkatkan pemahaman mereka tentang materi pelajaran yang sedang dipelajari. Setiap anggota kelompok bertanggung jawab untuk tidak hanya belajar apa yang diajarkan tetapi juga untuk membantu rekan rekan belajar, sehingga bersama-sama mencapai keberhasilan. Semua Siswa berusaha sampai semua anggota kelompok berhasil memahami dan melengkapinya.

Baca entri selengkapnya »


MODEL-MODEL PEMBELAJARAN PAKEM (SERI 8)

April 25, 2010
By. MUDZAKKIR HAFIDH

Saya masih semangat saling berbagi ilmu dari berbagai pelatihan, terutama dalam hal pembelajaran inovatif ala PAKEM. Mari kita pelajari bersama materi kita ini, selanjutnya mari kita praktekkan. SELAMAT MENCOBA

A. Every One is  A Teacher Here

Metode “setiap orang adalah guru” merupakan cara tepat untuk mendapatkan partisipasi kelas secara keseluruhan maupun individual. Metode ini memberi kesempatan kepada setiap siswa untuk berperan sebagai guru bagi kawan-kawannya. Langkah-langkah pembelajarannya sebagai berikut :

a. Bagikan secarik kertas/kartu indeks kepada seluruh siswa. Setiap siswa diminta untuk menuliskan satu pertanyaan tentang materi pembelajaran yang sedang dipelajari di kelas (misalnya tugas membaca) atau sebuah topik khusus yang akan didiskusikan di dalam kelas.

a. Kumpulkan kertas, acak kertas tersebut kemudian bagikan kepada setiap siswa. Pastikan bahwa tidak ada siswa yang menerima soal yang ditulis sendiri. Mintalah kepada siswa untuk membaca dalam hati pertanyaan dalam kertas tersebut kemudian mintalah kepada mereka memikirkan jawabannya.

b.Mintalah kepada siswa secara sukarela untuk membacakan pertanyaan tersebut dan menjawabnya.

  1. Setelah jawaban diberikan, mintalah kepada siswa lainnya untuk menambahkan.
  2. Lanjutkan dengan sukarelawan berikutnya.

B. Index Card Match

Metode “mencari pasangan kartu” cukup menyenangkan digunakan untuk mengulangi materi pembelajaran yang telah diberikan sebelumnya. Langkah-langkah pembelajarannya sebagai berikut

  1. Buatlah potongan-potongan kertas sebanyak jumlah siswa yang ada di dalam kelas.
  2. Bagilah kertas-kertas tersebut menjadi dua bagian yang sama
  3. Pada separo bagian, tulis pertanyaan tentang materi yang akan dibelajarkan. Setiap kertas bersisi satu pertanyaan.
  4. Pada separo kertas yang lain, tulis jawaban dari pertanyaan-pertanyaan yang telah dibuat.
  5. Kocoklah semua kertas sehingga akan tercampur antara soal dan jawaban.
  6. Setiap siswa diberi satu kertas. Jelaskan bahwa ini adalah aktivitas yang dilakukan berpasangan. Separoh siswa akan mendapatkan soal dan separo yang lain akan mendapatkan jawaban.
  7. Mintalah kepada siswa untuk menemukan pasangan mereka. Jika ada yang sudah menemukan pasangan, mintalah kepada mereka untuk duduk berdekatan. Jelaskan juga agar mereka tidak memberitahu materi yang mereka dapatkan kepada teman yang lain.
  8. Setelah semua siswa menemukan pasangan dan duduk berdekatan, mintalah kepada setiap pasangan secara bergantian untuk membacakan soal yang diperoleh dengan keras kepada teman-temannya yang lain. Selanjutnya soal tersebut dijawab oleh pasangannya.
  9. Akhiri proses ini dengan membuat klarifikasi dan kesimpulan.

C. Guided Teaching

Langkah-langkah pembelajaran “panduan mengajar” adalah

  1. Sampaikan beberapa pertanyaan kepada siswa untuk mengetahui pikiran dan kemampuan yang mereka miliki. Gunakan pertanyaan-pertanyaan yang mempunyai beberapa kemungkinan jawaban.
  2. Berikan waktu beberapa menit untuk memberi kesempatan kepada siswa untuk menjawab pertanyaan. Anjurkan kepada mereka untuk bekerja berdua atau dalam kelompok kecil.
  3. Mintalah kepada siswa untuk menyampaikan hasil jawaban mereka dan catat jawaban-jawaban yang mereka sampaikan. Jika memungkinkan tulis di papan tulis dengan mengelompokkan jawaban mereka dalam kategori-kategori yang nantinya akan Anda sampaikan dalam pembelajaran.
  4. Sampaikan poin-poin utama dari materi Anda dengan ceramah yang ineraktif.
  5. Mintalah kepada siswa untuk membandingkan jawaban mereka dengan poin-poin yang telah Anda sampaikan. Catat poin-poin yang dapat memperluas bahasan materi Anda.

Salam sukses Guru Indonesia


MODEL-MODEL PEMBELAJARAN PAKEM (SERI 7)

April 25, 2010

A..ha.. berlanjut terus belajar kita hari ini, sekarang sudah seri 7, biar tidak lupa bisa dilihat seri ke- 6. mari kita simak model-model pembelajaran inovatif ala PAKEM sebagai berikut :

A. Reflektif

Langkah-langkah metode pembelajaran ini adalah:

Baca entri selengkapnya »


MODEL-MODEL PEMBELAJARAN PAKEM (SERI 6)

April 25, 2010

Salam sukses guru Indonesia, melanjutkan model-model pembelajaran inovatif ala PAKEM diantaranya seri I – seri V, sekarang kita membahas seri VI, sebagai berikut :

A. Team Quiz

Langkah-langkah metode kuis berkelompok adalah:

Baca entri selengkapnya »


MODEL-MODEL PEMBELAJARAN PAKEM (SERI 5)

April 21, 2010

Model-model pembelajaran PAKEM seri 5 sebagai berikut :

Lihat juga   a. Seri 1 b. Seri 2 c. Seri 3 d. seri 4

1. Plantet Question

Baca entri selengkapnya »


MODEL-MODEL PEMBELAJARAN PAKEM (SERI 4)

April 21, 2010

By. Mudzakkir Hafidh

DIANTARA MODEL-MODEL PEMBELAJARAN PAKEM SERI 4 INI ADALAH

Lihat juga   a. Seri 1 b. Seri 2 c. Seri 3

1. Tebak Pelajaran

Metode tebak pelajaran dikembangkan untuk menarik perhatian siswa selama mengikuti pembelajaran. Langkah-langkah pembelajarannya sebagai berikut:

Baca entri selengkapnya »


Ikuti

Get every new post delivered to your Inbox.

Bergabunglah dengan 38 pengikut lainnya.